Schülerlabore zielen vielfach nicht nur auf die erweiterte Vermittlung fachlichen Wissens ab, sondern auch auf die Darbietung und Reflektion ergänzender Einblicke sowie Orientierungen in Richtung Studium oder Beruf.
In ihrem Forschungsprojekt untersucht Maria Reimann, inwieweit die schulische Vor- und Nachbereitung eines Schülerlaborbesuchs den Wissenszuwachs, die Motivation und die Berufswahlorientierung von Jugendlichen unterstützt. Sie analysiert diese potentiellen Wirkungen gruppenspezifisch für Schulklassen an Gymnasien sowie Schülerinnen und Schüler anderer Sekundarschulen.
Folgende Forschungsfragen sollen innerhalb des Vorhabens beantwortete werden:
Trägt eine Verknüpfung schulischer und außerschulischer Lernorte zur Stärkung von Berufsorientierung im naturwissenschaftlichen Bereich bei?
Zeigen sich durch eine Kombination eines Schülerlaborbesuchs und einer schulischen Vor- und Nachbereitung kurz- und langfristig positive Effekte auf die Einstellung zu MINT-Berufen, das Selbstkonzept, die motivationale Regulation, die aufgabenbezogene Selbst-einschätzung und das Fachwissen zeigen.,
Zeigen sich andere Effekte auf die genannten Konstrukte, wenn die schulischen Vor- und Nachbereitung zusätzlich Aspekte der Berufsorientierung aufweist?
Zeigen sich Unterschiede zwischen gymnasialen und nicht-gymnasialen Schülergruppen?
Im Fokus stehen die Entwicklung einer Lernumgebung zur schulischen Vor- und Nachbereitung sowie eines Schülerlabortags zum Thema Nanotechnologie in der Wissenschaft, in unterschiedlichen Berufsfeldern und im Alltag. Zudem entstehen Leitlinien zur Verknüpfung schulischer und außerschulischer Lernorte.
- die Haupterhebung ist abgeschlossen
- derzeit findet die Finalisierung der Datenauswertung statt
- eine erste Publikation ist erschienen
Prof. Dr. Stefan Schwarzer
Department Chemie, Ludwig-Maximilians-Universität, München
Prof. Dr. Ilka Parchmann
Didaktik der Chemie, IPN
Stefanie Herzog (Mentorin)
Didaktik der Chemie, IPN
Kerstin Schütte (Mentorin)
Erziehungswissenschaft und Pädagogische Psychologie, IPN
